Category Archives: Speaking

Tự học tiếng Anh – Phương pháp hiệu quả (Continued)

Nghe hiểu: Không giống như đọc hiểu, kỹ năng nghe là một kỹ năng khá khó luyện tập, nhất là với những người mới bắt đầu học. Nó đòi hỏi cả khả năng nghe được chính xác các âm để biết là từ gì đang được nói tới, đồng thời đòi hỏi vốn từ vựng và ngữ pháp để hiểu được nghĩa của những gì đang được nói. Vì thế, việc luyện nghe sẽ dễ dàng hơn nhiều nếu người học có một vốn từ phong phú và thành thạo ngữ pháp. Nếu ta làm tốt việc luyện đọc hiểu thì nghe hiểu sẽ dễ dàng hơn.

Luyện nghe không nhất thiết phải bằng đầu từ dễ đến khó mà quan trọng là phương pháp và kiên trì. Phương pháp hiệu quả nhất để luyện nghe hiểu là sử dụng kỹ thuật “shadowing”: tức là vừa nghe vừa nói theo, cố gắng bắt chước giống như người nói.

Kỹ thuật Shadowing* thực ra là hình thức luyện tập tổng hợp. Nó không chỉ đơn thuần giúp luyện nghe hiểu mà với việc vừa nghe, vừa nói theo người học đồng thời luyện cả phát âm và một phần quan trọng của kỹ năng nói. Càng luyện bằng phương pháp shadowing này với nhiều đoạn video khác nhau người học đồng thời ghi nhớ luôn các nội dung hội thoại/lời nói (vì nghe và nói theo nhiều lần), nên khi cần giao tiếp ta có thể vận dụng các nội dung này để nói chuyện với người nước ngoài một cách tự nhiên mà không phải tự nghĩ ra câu để nói.

Luyện nói: kỹ năng nói thực ra không phải luyện tập nhiều và quá khó khăn vì một khi bạn đã tích luỹ đủ vốn ngôn ngữ, giống như một đứa trẻ bắt đầu biết nói, bạn sẽ giao tiếp được tương đối tốt với người nước ngoài. Điều kiện cần là phải tích luỹ đủ vốn kiến thức: khả năng nghe hiểu tốt,  vốn từ vựng, ngữ pháp, cách nói trong hội thoại hàng ngày để giao tiếp thông thường hoặc cách sử dụng tiếng Anh và vốn từ tiếng Anh trong chuyên ngành để trình bày vấn đề muốn nói. Điều kiện đủ là có cơ hội tiếp xúc với người nước ngoài, nhưng quan trọng hơn cả là có môi trường đòi hỏi phải sử dụng tiếng Anh thường xuyên. Khi đã có điều kiện đủ thì chỉ cần có cơ hội tiếp xúc hay sử dụng tiếng Anh trong thực tế một vài lần là bạn có thể có đủ tự tin để nói tiếng Anh. Nhiều người cảm thấy không tự tin khi nói tiếng Anh chủ yếu là vì bạn chưa có đủ điều kiện cần và thiếu một chút mạnh dạn, tức là nói mà không sợ mình nói sai, vì thực ra ai cũng có thể nói tiếng Anh sai chứ không riêng gì mình.

Vậy phương pháp đúng để luyện nói là gì: trước tiên là phải luyện thật tốt phát âm, vì phát âm không đúng sẽ ảnh hưởng việc nghe hiểu và làm cho người nghe mình không hiểu. Khi thấy người nghe không hiểu thì ta thường cảm thấy mất tự tin và từ đó không dám mạnh dạn nói tiếng Anh nữa. Sau đó là luyện kỹ thuật Shadowing. Như đã nói ở trên, shadowing giúp luyện cùng lúc nhiều kỹ năng: nghe hiểu + phát âm + nói + ghi nhớ nội dung hội thoại. Với từng đó kỹ năng ta đã có gần như đủ hết các điều kiện cần để nói tiếng Anh. Còn lại là cơ hội giao tiếp để thực hành. Cơ hội thì không khó và không thiếu. Bạn có thể tham gia các câu lạc bộ tiếng Anh miễn phí, tìm các câu lạc bộ kết bạn online hoặc tìm một việc làm cần phải giao tiếp và sử dụng tiếng Anh trong công việc.

* Kỹ thuật Shadowing là một bí quyết trong phương pháp học tiếng Anh 3T (Tâm – Trí – Tay) của Mr. Bình. Các bạn quan tâm có thể liên hệ với Mr. Bình: 0906113312 hoặc email: englishtherightmethod@gmail.com để tìm hiểu về các khoá học đặc biệt có sử dụng kỹ thuật Shadowing giúp củng cố tiếng Anh cho người mất gốc và quá bận rộn.

Advertisements

How should learners’ own languages be used in the classroom? | TeachingEnglish | British Council | BBC

http://www.teachingenglish.org.uk/article/how-should-learners-own-languages-be-used-classroom?utm_source=BC_TE_Facebook&utm_medium=social&utm_campaign=low-resources

Teaching speaking skills 1 | TeachingEnglish | British Council | BBC

While it is a bit of an exaggeration, students clearly feel that classroom-based speaking practice does not prepare them for the real world.

Source: Teaching speaking skills 1 | TeachingEnglish | British Council | BBC

Learn English with Dialogues

Learn English conversation online. Dialogues to help you learn to speak English.

Source: Learn English with Dialogues

33 ways to speak better English

You don’t need to take classes to speak better English. Here are 33 ways you can improve your spoken English by yourself.

Source: 33 ways to speak better English

Michigan Corpus of Academic Spoken English

Michigan Corpus of Academic Spoken English

Santa Barbara Corpus of Spoken American English | Department of Linguistics – UC Santa Barbara

Source: Santa Barbara Corpus of Spoken American English | Department of Linguistics – UC Santa Barbara

8 Ways to Help Learners Pass the IELTS Speaking Exam

Try These 8 Ways to Help Your Learners Pass the IELTS Speaking Exam

  1. 1

    Keep It Real

    The IELTS speaking exam is a one-on-one interview between the candidate and the examiner, therefore if you’re teaching a class IELTS, it would be inappropriate to have group work practiced. To help achieve the class’ goals in getting the marks they need, they need to have realistic practice. Include more pair work with one student acting as the examiner and the other as the candidate and vice versa. Ideally, an IELTS group needs to have an equal number of students, with the ideal number being 4-8. As time is precious in an IELTS language classroom, the students should practice at once with the teacher constantly moving around the classroom.

  2. 2

    Be a Model

    Teachers often make the mistake of asking students to flip open the book and start practicing the speaking exam. IELTS to both native and non-native speakers can be confusing and unclear if no definite instruction is given. Students also need to be given an example and this is where you come in. Ask your students to read the interlocutor’s script and model the answer. It’s a good idea to give a good example and a bad example and discuss what the differences are between the answers. There are also plenty speaking examples on YouTube, however, it will take you going through them carefully prior to lessons, taking clear notes and using ones that set good examples.

  3. 3

    Get Rid of the Course Books

    Avoid using course books when practicing speaking. When learners practice their answers they’ll always read the questions, which of course is not realistic as they’ll never have the written form in front of them in the actual exam. Both teachers and learners often forget that the speaking exam is not only testing the learners’ speaking skills but it’s also testing theirlistening skills as they’re required to appropriately answer according to what they are asked. If the teacher doesn’t activate their students’ listening skills properly for both parts 1 and 3, then they’re not preparing their learners for the IELTS speaking exam properly. It’s a good idea to get your learners out of the habit of reading the questions right from the very beginning so they get used to how the exam will really be when it comes to exam day.

  4. 4

    Avoid Generic Language

    ESL students tend to get stuck in certain ways when it comes to expressing their opinions.What students and teachers alike often fail to realize is that the use of generic phrases and words that ESL learners prefer to use can dramatically lower the final speaking score. How can you overcome this? Simple, ban certain words and starters such as I believe, I think, I agree, because and so on. You need to push your learners outside of their comfort zones when it comes to speaking to really impress the examiners and to get those high band marks. Banning of words won’t work by just stating the rule, enforce a mild type of ‘punishment’ or ‘penalty’ for learners who use them such as having to recall a number of different words or speaking non-stop about a topic for 2 minutes – they’ll soon learn that there’s no place for generic, below average language when it comes to killing the IELTS speaking exam.

  5. 5

    Make Use of the Useful Language Boxes

    Almost all IELTS and other exam preparation books will have separate boxes with useful and appropriate language that will help them answer questions well and avoid using the generic language as mentioned in point number 4. Although the boxes are there, teachers often don’t make the most the language. Instead they’ll often just direct learners to the box and have them read over the phrases and their meanings. What is a word without being able to use it? Start with more controlled exercises and have learners practice using the phrases in short answers related to a theme. Gradually build them up until the student has answered the whole question in parts. Then have the learners put it all together and repeat what they’ve said as a whole. Encourage learners to use the language box in their practice answers by giving them an incentive. Like the penalty method mentioned above, the learners could collect points for how many phrases they use correctly in an answer. At first the learners will need the phrases in front of them to refer to but as you get into deeper levels of practice they’ll gain the confidence they need to use these words freely and they’ll come more naturally to the learner. It’s important that this is emphasized right at the very beginning of a course as examiners can smell scripted dialogues a mile off!

  6. 6

    Utilize Scripted Examples

    ESL learners prepping for exams always need to be challenged so they don’t grow complacent therefore it’s necessary for the IELTS teacher to always stay prepared with new ideas to help improve their learners’ speaking levels. After having heard and practiced the questions and answers a number of times the learners will have more of an idea of what kind of questions could be asked. Challenge your students by taking away the question and just have them read the suggested scripted example answer in their course books. Upon finishing it ask the learners to predict what kinds of questions the example answer could be. This will help learners to think like the examiners and it’s a great way of getting them prepared for any kind of question they could come across.

  7. 7

    Take Notes

    It’s absolutely essential to NOT interrupt your learners while they’re speaking as it interrupts their flow of speaking and knocks their confidence. Instead as you move about the classroom take notes of the most common errors you hear. It’s not necessary to highlight the answers in that particular lesson either. After having collected enough examples organize one lesson dedicated to frequently made mistakes and use it as a workshop. It’s likely that the learners will make a number of different grammatical and vocabulary related mistakes therefore it’s the job of the teacher to prioritize them and focus on what’s more important with the first one being L1 interference mistakes.

  8. 8

    Peer Assessment

    Teach your learners what the examiners are looking for and equip them with suitable feedback tools that they can use to assess each other with checklists and scoring criteria. The learners will benefit from learning what the examiners are looking for and it also motivates the learners to perform better when performing and being assessed by their peers.

While many will write off the speaking component of the IELTS exam as easy, it shouldn’t be viewed like that.

Yes, it may be easy to get through the exam without too many hiccups but scoring a high band score can be difficult therefore it’s in the teacher’s best interest to thoroughly know the exam well and even practice taking it themselves to put themselves under the same exam conditions with the strict time limits. You need to know how it feels to have to speak so much and include everything within a certain time frame so you can really help your learners master their exam and achieve all their goals.

Source: 8 Ways to Help Learners Pass the IELTS Speaking Exam

%d bloggers like this: